Кафедра психологии, педагогики и специального образования

Кафедра психологии, педагогики и специального образования образована в 2016 году в результате слияния двух старейших кафедр ЛГПУ – кафедры психологии и кафедры педагогики.

Коллектив преподавателей
кафедры психологии, педагогики и специального образования

В данном разделе представлена информация о реализуемых на кафедре направлениях подготовки: образовательные стандарты, основные образовательные программы, учебные планы и графики, аннотации дисциплин, численность обучающихся и т.п.

Кафедра психологии образована в Липецком государственном педагогическом университете в 1980 на базе кафедры педагогики и психологии. Первым заведующим кафедрой был кандидат психологических наук, доцент Косолапов Юрий Алексеевич (1937-2009 гг.).

      В 1990 году заведующим кафедрой психологии был избран кандидат психологических наук, доцент Елисеев Владимир Константинович. Эти годы совпали с бурным развитием прикладной психологической науки и началом подготовки практических психологов для школ города и области. В этом же году при кафедре психологии был созданы  курсы профессиональной переподготовки  по психологии, на которых обучались учителя с высшим педагогическим образованием. Через такую форму профессиональной переподготовки прошло более 1000 учителей области и города. Данные курсы функционируют и поныне, расширив спектр переподготовки, включив в него логопедию, олигофренопедагогику и клиническую психологию. В 1995 году для системы Управления исполнения наказания по Липецкой области было подготовлены психологи для работы с осужденными. В учреждениях УФСИН были образованы первые психологические лаборатории, в которых работали выпускники курсов профессиональной переподготовки. В эти же годы преподаватели кафедры психологии вели большую исследовательскую работу в рамках Федеральных программ «Дети Чернобыля» и «Дети России», тесно сотрудничая с администрацией г. Липецка и Липецкой области.

       В 1995 году на базе кафедры психологии создан факультет педагогики и психологии, деканом которого был назначен заведующий кафедрой психологии к. психол. н., доцент Елисеев Владимир Константинович. За период с 1995  по 2009 г.  кафедра психологии лицензировала и начала подготовку по 6 специальностям психолого-педагогического и специального образования: социальной педагогике, социальной работе, клинической психологии, специальной психологии, олигофренопедагогике, логопедии.

      В 2002 -2004 г.г. кафедра психологии тесно сотрудничала с заводом «Индезит» НЛМК и итальянскими психологами по программе подготовки резерва управленческих кадров. Подобный вид работы позволил членам кафедры укрепить свой профессиональный потенциал и расширить сферу психологических компетенций.

         За прошедшие годы на кафедре психологии сложилась полноценная научная школа под руководством доктора педагогических наук, кандидата психологических наук,  профессора В.К. Елисеева. Под руководством профессора В.К. Елисеева защищено 15 кандидатских диссертаций по педагогике и психологии: О.Н. Власова, О.Ю. Глазунова, А.А. Коростелев, Е.В. Барбашина, Д.С. Киселев, М.М. Назаренко, Е.А. Косыгина, Е.Л. Ушакова, Е.Н. Жукатинская, В.Н. Долматова, Ю.В.  Романова, Н.Г. Отт, А.В. Лыткина, А.И. Меремьянина, А.А.Чернецов.

     В настоящее время на кафедре ведется подготовка по 2-м специальностям послевузовского образования (аспирантура): теории и методике профессионального образования, общей педагогике, истории педагогики и образования. Научная работа осуществляется в контексте следующих научных направлений: формирование рефлексивной культуры будущих учителей как субъектов учебно-профессиональной деятельности; формирование субъектной позиции будущего учителя в образовательном процессе вуза.

       В 2015 году в связи со структурными изменениями в университете произошло объединение кафедры психологии и кафедры педагогики в рамках вновь созданного Института психологии и образования. Кафедра получила новое наименование –  кафедра психологии, педагогики и специального образования. В рамках своей деятельности кафедра начала дополнительно реализацию еще одного профиля специального (дефектологического) образования – дефектологию.

        Кафедра успешно реализует 2 магистерские программы: 44.04.02 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (Психолого-педагогическое сопровождение становления и развития личности) и 44.04.03 СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ (Проектная деятельность в логопедии), которые пользуются неизменной популярностью на рынке образования.

       Последнее десятилетие работы педагогического коллектива кафедры отмечено прорывом в сфере научных исследований прикладного характера в области психолого-педагогических проблем современного образования. 

       В 2016 кафедра принимала участие в выполнении госзадания по проблеме стандартизации уровней образовании в России и профессиональной готовности  кадрового обеспечения к ее реализации.

       В 2021 году преподавателями кафедры успешно выполнено гозадание на тему «Психология и педагогика инклюзивного образования: оценка качества инклюзивного образования в общеобразовательных организациях Российской Федерации».

        В 2022 году выполнено госзадание на тему «Изучение предикторов успешности освоения образовательной программы учениками с высоким риском школьной неуспешности».

        В 2023 году подана заявка на участие в конкурсе на выполнение госзадания на тему: «Межпоколенческое взаимодействие в образовательной деятельности: как поколениям «Икс» и «Игрек» обучать поколение «Зумеров».

        По итогам выполнения госзаданий проведены всероссийские и международные конференции, вебинары, опубликованы статьи в международных журналах Webofsciece и Scopus, а также в журналах перечня ВАК и РИНЦ.

         Кафедра приняла участие и победила в конкурсе Министерства Просвещения РФ на создание при университете Федерального научно-методического центра сопровождения педагогических работников и руководящих кадров. В рамках ФНМЦ преподаватели кафедры активно  работают в русле направления  «Методы и технологии коррекции трудностей в обучении школьников».

         В арсенале кафедры 6 реализуемых программ профессиональной переподготовки: «Педагогика и образование», «Специальная психология», «Логопедия», «Дефектология», «Педагогика высшей школы», «Педагогика профессионального обучения».

         Преподаватели кафедры приняли активное участие в создании психологической службы в университете, ежегодном централизованном тестировании студентов ЛГПУ  с целью оценки склонности к девиантному поведению.

          Другим важнейшим направлением работы кафедры стало участие преподавателей в работе профильных психолого-педагогических классов. В настоящее время в 18 общеобразовательных организациях Липецкой области и г. Липецка реализуются программы профильного психолого-педагогического направления. Ежегодно достаточно большая часть выпускников данных классов поступает в ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского.

        Кафедра психологии сотрудничает с ведущими кафедрами психологии и педагогики центральных вузов России: факультетом психологии МГУ, Психологическим институтом РАО, Психологическим институтом РАН, факультетом педагогики и психологии МПГУ, Северо-Осетинским государственным университетом, Пятигорским государственным лингвистическим университетом. Северо-Кавказским федеральным университетом, Южным федеральным университетом, Воронежским  государственным университетом, Орловским государственным университетом и др.

        Кафедра представлена в 2-х диссертационных советах: объединенном совете по защите кандидатских и докторских диссертаций по педагогике на базе Воронежского государственного университета и диссертационном совете Орловского государственного университета (д. пед. наук, проф. В.К. Елисеев).

         За успехи в подготовке психолого-педагогических кадров для г. Липецка и Липецкой области нагрудным знаком «Почетный работник высшего профессионального образования РФ» и медалью К.Д. Ушинского награждены профессор В.К. Елисеев и доцент Н.Н. Кузьмин, областной премией им. К.А. Москаленко награжден  профессор В.К. Елисеев, доценты С.А. Коростелева, Т.Б. Хорошилова. Ряд преподавателей кафедры награждены почетными грамотами Министерства образования и науки РФ.

Кафедра педагогики – одна из старейших в вузе, поскольку была образована в момент его открытия в 1949 г. и была объединена с кафедрой психологии. Как самостоятельное подразделение кафедра педагогики была образована только в 1954 году по приказу Министерства просвещения РСФСР. В 1987 г. от кафедры педагогики была отделена кафедра теории и методики воспитательной работы., которую возглавил д. пед. н., проф. С.А. Шмаков. С 1989 г. стала именоваться кафедрой теории и истории педагогики. С момента создания кафедры заведующие менялись каждый год: И.В. Кустов, И.А. Данилов, Т.А. Степанкова, Я.М. Дурнякин, Н.А. Неделина. С мая 1955 по 1962 гг. заведующим кафедрой становится К.А. Москаленко. С его именем связано такое заметное  в СССР педагогическое явление, как Липецкий опыт, во многом изменивший характер деятельности и взаимодействия педагогов и школьников.

В 1972-1975 гг. кафедру возглавляет к. пед. н., доцент С.В. Клецен, а с 1975 по 1986 гг. д.п.н., профессор Н.Н. Кузьмин. Во время заведования профессора Н.Н. Кузьмина кафедра педагогики впервые стала ведущим научно-педагогическим коллективом вуза. На заседаниях кафедры обсуждались новые исследования, актуальные проблемы обучения и воспитания, при этом научно-методическая деятельность носила не отвлеченно академический,  но исключительно прикладной  характер.

В 1986 г. кафедру возглавил к.пед.н., доцент О.А. Казанский. В этот период на кафедре проводилась углубленная допрофессиональная подготовка (работала «Школа юного педагога», проводились «Уроки творчества» по авторской программе О.А. Казанского); работа по формированию мировоззрения и профессиональной позиции студентов; организационно-педагогические игры, способствующие самоопределению и осознанию личностного и творческого «Я» студентами. Доцент О.А. Казанский впервые организовал киноклуб «Восхождение» и был его бессменным ведущим.

С 1992 по 2007 гг. кафедру возглавлял д.пед.н., профессор М.А. Вейт. Отличник народного образования России, Узбекистана и Украины  М.А.Вейт награжден орденом «За заслуги перед Отечеством» 2 степени. Профессор М.А. Вейт избран академиком Международной академии наук педагогического образования. С 1998 по 2002 гг. в вузе работал Диссертационный совет по педагогическим наукам. Во время работы Совета в нем защитилось 118 человек. Под руководством профессора М.А. Вейта было защищено 102 кандидатские диссертации и 9 докторских. В разное время научные школы кафедры возглавляли доктора педагогических наук, профессора М.А. Вейт, Т.Д. Суслова, З.В. Видякова, И.Г. Гузенко.

С сентября 2007 по 2016 гг. кафедру возглавлял к.п.н., доцент Н.Н. Кузьмин. В это время на кафедре продолжился процесс подготовки и обсуждения диссертационных работ аспирантов и соискателей. В соответствии с принятой кафедрой концепцией в основу научной работы кафедры была положена задача раскрытия сущности гуманистического подхода к развитию личности будущего педагога в образовательном процессе вуза и школы. Деятельность Н.Н. Кузьмина на посту заведующего кафедрой отмечена рядом наград: медалью К.Д. Ушинского, медалью «За заслуги перед Липецкой областью», почетными грамотами.

В 2015 году в связи со структурными изменениями в университете произошло объединение кафедры психологии и кафедры педагогики в рамках вновь созданного Института психологии и образования. Кафедра получила новое наименование –  кафедра психологии, педагогики и специального образования.

В 2008 году стартовал ежегодный университетский конкурс «Моя профессия – Учитель». Члены кафедры стали активными разработчиками и организаторами данного профессионального конкурса для студентов выпускных курсов обучающихся по педагогическим специальностям. Этот конкурс помогает молодым педагогам «проверить себя на прочность» в реальных условиях образовательного процесса, а победителям предоставляет возможность выступить с лучшими учителями города на одной площадке.

С 2021 года сотрудники кафедры активно принимают участие в подготовке и проведении междисциплинарной научно-образовательной олимпиады школьников «Малая академия наук – НИКА» по направлению педагогика и психология. Мероприятие нацелено на поиск, выявление и поддержку наиболее одаренных и активных детей. Формат состязания позволяет участникам продемонстрировать знания в предметных областях и получить научно-исследовательский опыт, участвуя в подготовке и защите своих проектов.

С 2021 – 2022 учебного года преподаватели кафедры активно включились в работу психолого-педагогических классов. С учетом опыта работе психолого-педагогических классов в школе № 24 города Липецка в 1970 годах ими были подготовлены рабочие программы по основам педагогики и психологии для учащихся 10-11 классов. Для учащихся педагогических классов была подготовлена и проведена психолого-педагогическая олимпиада.

В 2022 – 2023 учебном году количество классов расширяется и настоящий момент в регионе созданы 10 психолого-педагогическихклассов: на базе средней школы № 9 имени М.В. Водопьянова г. Липецка, средней школы № 48 г. Липецка, средней школы № 51 г. Липецка, средней общеобразовательной школы № 4 г. Грязи Грязинского муниципального района, гимназии № 1 г. Задонска Задонского муниципального района, лицея с. Долгоруково Долгоруковского муниципального района и т.д.Организация учебно-воспитательной деятельности в этих классах предусматривает как очную так и дистанционные формы обучения. Большинство членов кафедры задействованы в проведении занятий по дисциплинам психология и основы педагогики.

 В 2021 году преподавателями кафедры приняли участие в выполнении гозадание на тему «Психология и педагогика инклюзивного образования: оценка качества инклюзивного образования в общеобразовательных организациях Российской Федерации».

        В 2022 году выполнено госзадание на тему «Изучение предикторов успешности освоения образовательной программы учениками с высоким риском школьной неуспешности».

На кафедре психологии, педагогики и специального образования богатые научные традиции, формируется новый опыт, осуществляются научные исследования.

Сотрудники кафедры являются членами различных научных организаций и обществ, имеют награды разного уровня за научные достижения и за вклад в подготовку профессиональных кадров: Почетную грамоту Министерства образования и науки РФ (Е.А. Коростелева, Т.Б. Хорошилова, Е.А. Косыгина, О.Н. Акиньшина и др.), областную премию им. К.А. Москаленко (В.К. Елисеев), нагрудный знак «Почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации» за заслуги в области образования (Н.Н. Кузьмин) и др.

Направления научных исследований:

На кафедре психологии, педагогики и специального образования научную работу по нескольким предметным направлениям ведут выдающиеся ученые, достижения которых получили заслуженное признание, и молодые исследователи, достойные последователи старших коллег-наставников.

1. Научно-методическое обеспечение реализации субъектно-деятельностного и компетентностного походов в подготовке бакалавров и магистров психолого-педагогического и дефектологического (специального) образования.
Руководитель научного направления – Елисеев Владимир Константинович, д.п.н., к.психол. н., профессор.

Исследовательский коллектив научного направления: Косыгина Е.А., к.п.н., доцент; Романова Ю.В., к.п.н., доцент; Коробова М.В., к.п.н., доцент.

2. На кафедре психологии, педагогики и специального образования работает научная школа «Становление и развитие субъектности личности на разных уровнях социализации и образования».

Основатель и научный руководитель школы – доктор педагогических наук, кандидат психологических наук, профессор Владимир Константинович Елисеев. Исследовательский коллектив научной школы: Косыгина Е.А., к.п.н., доцент; Романова Ю.В., к.п.н., доцент; Коробова М.В., к.п.н., доцент.

Наиболее значимые публикации:

1. Тигров В.П., Коростелева Е.А. Из опыта подготовки учащихся к презентации проекта // ШКОЛА И ПРОИЗВОДСТВО. – №1. – С. 42-46.

2. Елисеев В.К., Федина Н.В., Герасимова Е.Н. Развитие исследований по педагогике высшей школы в контексте укрепления межвузовского сотрудничества // ВЕСТНИК ВОРОНЕЖСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА. – 2020. – №1. – С. 10-13.

3. Косыгина Е.А., Отт Н.Г. Эмпирическое исследование по проблеме профессионально-личностной готовности практических работников к реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и его результаты // ИЗВЕСТИЯ ВОЛГОГРАДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА. – 2019. – С. 89-94.

4. Коростелева С.Г. Дискуссия как активный метод обучения в профессиональной подготовке будущего учителя // ВЕСТНИК КОСТРОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА. СЕРИЯ: ПЕДАГОГИКА. ПСИХОЛОГИЯ. СОЦИОКИНЕТИКА. – 2019. – С. 118-122.

5. Бутова Л.А., Бычкова Е.С., Лыткина А.В. Исследование психоэмоциональных и поведенческих компонентов эмоционального выгорания у педагогов с различным стажем работы // ИЗВЕСТИЯ ВОЛГОГРАДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА. – 2019. – С. 15-22.

6. Косыгина Е.А., Отт Н.Г., Ушакова Е.Л. Проблема профессиональной подготовки будущих педагогов-психологов в условиях образовательной среды высшего учебного заведения // ИЗВЕСТИЯ ВОЛГОГРАДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА. – 2019. – С. 21-24.

7. Дормидонтов Р.А. Формирование социальной толерантности старшеклассников // ОБРАЗОВАНИЕ И ОБЩЕСТВО. – 2019. – №2 (115). – С.108-113.

8. Елисеев В.К., Елисеева И.М., Коробова М.В. Роль мотивационно-потребностной сферы педагога в формировании психологической близости с социально неадаптированными подростками // ОБРАЗОВАНИЕ И ОБЩЕСТВО. – 2019. – №2. – С. 99-108.

9. Елисеев В.К.,  Елисеева М.В. Связь личностных качеств педагога с референтностью и авторитетом у девиантных подростков // ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И ГУМАНИТАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕГИОНОВ. – Пятигорск. – 2019. – №6. – С. 69-73.

10. Карим С.М.Х., Кузьмин Н.Н. Педагогические условия воспитания культуры здоровья учащихся в системе физической культуры в ОАЭ // СОВРЕМЕННОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. – 2019. – №6. – С. 25-29.

11. Бородина О.В., Липатов А.В. Мультимедийные обучающие и презентационные программы как средство обучения: проблемы и перспективы // ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ. – 2019. – №1. – С. 101-108.

12. Романова Ю.В. Графический дизайн как средство визуальных коммуникаций в профессиональном образовании дизайнеров // ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ СЕГОДНЯ. – 2019. – С. 66-70.

13. Федина, Н. В. Основные тенденции и приоритеты в исследованиях когнитивных и некогнитивных предикторов академической успешности в России и за рубежом / Н.В. Федина, Р. А. Дормидонтов, В. К. Елисеев // Science for Education Today. – 2022. – Т. 12, № 6. – С. 7-31. – DOI 10.15293/2658-6762.2206.01. – EDN RIZTKH.

14. Маскалянова, С. А. Родители как полноправная сторона психолого-педагогического сопровождения школьной неуспешности учащихся групп риска / С. А. Маскалянова, В. К. Елисеев, Л. М. Тафинцева // Общество: социология, психология, педагогика. – 2022. – № 12(104). – С. 221-227. – DOI 10.24158/spp.2022.12.33. – EDN CNSCEU.

15.Елисеев, В. К. Школьный климат как предиктор академической успешности учащихся с позиции теории социальной идентификации (по материалам зарубежных исследований) / В. К. Елисеев, Ю. В. Романова // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2022. – № 6. – С. 24-29. – EDN JDNFRF.

16. Федина, Н. В. Неслучайные абитуриенты, или работа на перспективу. О реновации проекта психолого-педагогический класс в ЛГПУ им. П.П. Семенова-Тян-Шанского / Н.В. Федина, А. А. Комков, В. К. Елисеев // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. – 2022. – № 2. – С. 71-75. – EDN KPDBUJ.

17. Круглый стол «стратегические векторы исследований в области педагогики высшей школы» / М. Н. Краснянский, С. И. Филоненко, М. Н. Артеменков [и др.] // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. – 2023. – № 2. – С. 21-24. – EDN FIWQIL.

18. Елисеев, В. К. Школьный климат и его восприятие участниками образовательного процесса в группах детей с трудностями в обучении / В. К. Елисеев, М. В. Коробова // Гуманитарные исследования Центральной России. – 2024. – № 1(30). – С. 78-85. – DOI 10.24412/2541-9056-2024-130-78-85. – EDN SJBRIS.

19. Козуб, М. В. Обобщение опыта лучших практик по развитию личностного потенциала и педагогической одаренности учащихся в психолого-педагогических классах общеобразовательных учреждений Российской Федерации / М. В. Козуб, В. К. Елисеев, Р. А. Дормидонтов // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2024. – № 5. – С. 42-49. – EDN EVMMYV.

20. Елисеев, В. К. Основные векторы развития профориентации и профильного педагогического образования в России и за рубежом / В. К. Елисеев, Р. А. Дормидонтов, М. В. Коробова // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2024. – № 4. – С. 23-28. – EDN VEEMPE.

21. Свидетельство о государственной регистрации базы данных № 2024622882 Российская Федерация. Диагностический материал (анкеты) для оценки влияния психолого-педагогических факторов на академическую успешность учащихся : № 2024622678 : заявл. 25.06.2024 : опубл. 02.07.2024 / И. А. Воробьева, В. К. Елисеев, Р. А. Дормидонтов [и др.] ; заявитель Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского». – EDN IRCZIW.

22. Лунева, Д. Ю. Терапевтическая направленность компьютерных игр / Д. Ю. Лунева, Ю. А. Стрельникова // International Journal of Medicine and Psychology. – 2022. – Т. 5, № 3. – С. 93-96. – EDN UNYYTE.

23. Пирязева, М. В. Развитие личностно-профессионального потенциала старшеклассников в образовательной среде профильных психолого-педагогических классов / М. В. Пирязева, Д. Ю. Лунева // Коллекция гуманитарных исследований. – 2024. – № 4(41). – С. 28-40. – DOI 10.21626/j-chr/2024-4(41)/3. – EDN ZDFUEN.

24. Свидетельство о государственной регистрации базы данных № 2024620299 Российская Федерация. Сборник психодиагностических методик профессиональной ориентации. Часть 2 : № 2023625208 : заявл. 29.12.2023 : опубл. 19.01.2024 / Е. С. Бычкова, Г. А. Воробьев, М. В. Козуб [и др.] ; заявитель Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского». – EDN SCJDZV.

25. Лунева, Д. Ю. Из практического опыта реализации проекта психолого-педагогический класс / Д. Ю. Лунева // Образование ХХI века: профессионально-педагогическое образование в условиях современных социальных и экономических потребностей российского общества и школьной практики : Материалы Всероссийской научной конференции с международным участием, Липецк, 26 октября 2023 года. – Липецк: Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2023. – С. 227-230. – EDN XVTASS.

26. Козуб, М. В. Личностно-ориентированный подход к осуществлению здоровьесберегающей деятельности у бакалавров / М. В. Козуб // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2023. – № 1(112). – С. 196-205. – DOI 10.23859/1994-0637-2023-1-112-16. – EDN EWFVUQ.

27. Косыгина, Е. А. Особенности педагогической работы по формированию мотивации к учебной деятельности у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» / Е. А. Косыгина // Гуманитарные исследования Центральной России. – 2024. – № 3(32). – С. 68-75. – DOI 10.24412/2541-9056-2024-332-68-75. – EDN UQQREN.

28. Меремьянина А.И., Коростелева Е.А., Мачехина О.П. «Профессиональная этика педагога высшей школы в условиях современной системы образования» // Научно-теоретический журнал «Экономические и гуманитарные исследования регионов». – № 5 2025. – С. 25-30

29. Елисеев В.К., Пусева М.В., Романова Ю.В. Статья ВАК. Графические методы визуализации разрешения конструктивных конфликтов в образовательной среде // Гуманитарные исследования Центральной России . – 2025. – №4(37). – С.68-76 // Гуманитарные исследования центральной России. – 4(37). – С. 68-76

30. Дормидонтов Р.А. Методы психической саморегуляции специалиста по работе с детьми группы риска в социально- экономически нестабильной среде // АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА Сборник статей VI международной научно-практической конференции, посвящённой 20-летию кафедры социальной работы. – Киров: Кировский государственный медицинский университет, 2025. – 693-697

Научные мероприятия:

1. Внутривузовская научно-практическая конференция «Становление и развитие субъектности личности на разных уровнях образования» (г. Липецк, 19 апреля 2019 г.)

2. Всероссийская научная конференция с международным участием «Образование XXI века: гуманизация, поливариативность, цифровизация» (г. Липецк, 25 декабря 2019 г.)

3. Всероссийская научная конференция с международным участием «Образование XXI века: В ситуации неопределенности: традиционализм, инноватика, многовекторность развития» (г. Липецк, 20 октября 2020 г.)

4. Всероссийская научная конференция с международным участием «Парадоксы Образования XXI века: Гуманизация – цифровизация, индивидуализация – индивидуализм»  (г. Липецк, 27 октября 2021 г.)

5. Всероссийская научно-практическая конференция «Психология и педагогика инклюзивного образования: технологии, результативность, качество»  (г. Липецк, 10 ноября 2021 г.)

6. Международная научная конференция «Образование XXI века: Факторы и предикторы успешности освоения образовательной программы школьниками» (г. Липецк, 20 октября 2022 г.)

7. Всероссийская конференция с международным участием «Образование ХХI века: профессионально-педагогическое образование в условиях современных социальных и экономических потребностей российского общества и школьной практики»  (г. Липецк, 26 октября 2023 г.)

8. Всероссийская научно-практическая конференция «Образование XXI века: Липецкий опыт в педагогике и образовании –  наследие  и современность»  (г. Липецк, 25 апреля  2024 г.)

9. Всероссийская научно-практическая конференция Образование XXI века: Профильные психолого-педагогические классы как условие развития личностного потенциала и педагогической одаренности школьников  (г. Липецк, 17 октября 2024 г.)

10. Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Образование XXI века: Преемственность поколений как сохранение духовно-нравственных ценностей и гражданской идентичности в образовательном процессе», Посвященная Году Защитника Отечества» (г. Липецк, 30 октября 2025 г.)

11. Всероссийский научно-практический вебинар «Теоретико-методологические и прикладные аспекты моделирования конструктивного взаимодействия субъектов 

образовательного процесса в педагогическом конфликте» (г. Липецк, 28 ноября 2025 г.)