Кафедра социального образования и социологии

О кафедре Направления подготовки Преподаватели Наука Достижения Партнеры кафедры

 

В сентябре 1982 г. при активном участии С.А. Шмакова в Липецком государственном педагогическом институте (ЛГПИ) была создана общеинститутская кафедра теории и методики воспитательной работы. Преподаватели кафедры вели занятия по курсу «Теория и методика воспитания» на всех факультетах университета, осуществляли подготовку студентов института к летней практике (в том числе на учебных лагерных сборах) и методическое руководство летней практикой студентов. Преподаватели кафедры руководили также воспитательной работой студентов старших курсов во время педагогической практики в школах.

Основными направлениями научно-исследовательской работы кафедры в этот период были: игра как фактор развития самобытности личности школьника; организованный досуг, его реабилитационная сущность; роль и место школьных каникул в системе образовательной деятельности; коллективная творческая деятельность (теоретические и методические аспекты). При кафедре работали педагогические мастерские, такие как «Досуг школьника» (рук. С.А. Шмаков), «Азбука педагогики» (рук. Л.А. Затуливетер), «Практическая эстетика» (рук. В.К. Рвачева), «Нетрадиционная педагогика» (рук. Н.В. Климанов), «Искусство правит миром» (рук. А.Р. Ломоносов) и др.

В течение нескольких лет преподаватели кафедры вели занятия в педагогических классах на базе общеобразовательной школы №24 и школы-интерната №2 г. Липецка, Добровской средней школы № 1. Доцент кафедры Ю.Н. Таран руководил деятельностью педагогического отряда «Эллада», который работал в детском оздоровительном лагере «Прометей». Под руководством Н.В. Климанова в ЛГПИ работали созданные им для детей сотрудников института клуб «Зодиак» и «Школа мужества». Доцент А.А. Фомин в течение ряда лет возглавлял экспериментальный летний лагерь «Семья» на базе отдыха ЛГПИ «Альтаир». При кафедре был создан телефон педагогического доверия, центр «Реабилитационный досуг», который работал по Федеральной целевой программе «Дети Чернобыля». Среди множества акций, проведенных кафедрой, самыми значительными были акции «Все дети – наши», «Я все могу» (для воспитанников детских домов и детей-инвалидов).

На кафедре проходили стажировку педагоги из Вьетнама, преподаватели педвузов Новокузнецка, Тамбова, Воронежа, Москвы, Новосибирска, Киева, Минска. Преподаватели кафедры приняли участие в проведении научно-практических семинаров в 24 городах России и ближнего зарубежья. Долгие годы кафедра сотрудничала с известными учеными и педагогами страны С.Л. Соловейчиком, Л.И. Новиковой, А.В. Мудриком, О.С. Газманом.

В сентябре 1998 г. кафедра теории и методики воспитательной работы в полном составе перешла на факультет педагогики и психологии и была переименована в кафедру социальной педагогики, теории и методики социальной работы; в 2006 г. – в кафедру педагогики социального образования.

С февраля 2016 г. в обновленном составе кафедра функционировала в составе института психологии и образования как кафедра социальной педагогики и социальной работы; с апреля 2025 г. – как кафедра социального образования и социологии.

На сегодняшний день кафедра реализует следующие направления подготовки:

• 39.03.01 Социология (с присвоением второй квалификации 09.03.02 Информационные системы и технологии)

• 39.03.02 Социальная работа

• 44.05.01 Педагогика и психология девиантного поведения

• 39.04.01 Социология

• 39.04.02 Социальная работа

• 44.04.02 Психолого-педагогическое образование

• 5.4.7 Социология управления

Кафедра имеет большой опыт в сфере дополнительного образования. С 2012 г. кафедра активно реализует программы повышения квалификации для работников образовательной и социальной сфер. С 2020 г. преподавателями кафедры реализуются курсы профессиональной переподготовки по программам «социальная педагогика» и «специалист в области организации и ведения социальной работы» с применением дистанционных образовательных технологий. Мероприятия кафедры объединены одной целью – предоставить специалистам актуальные знания, необходимые для работы и развития, соответствующие современному этапу развития общества.

Кафедра укрепляет свою позицию не только через образование, но и через социальную ответственность. Уже более двух десятков лет она выступает центром вовлечённости молодёжи в добровольчество. Среди ключевых достижений – создание в 2000-х годах уникального добровольческого отряда «ВЫМПЕЛ», который стал символом инициативности, доброй воли и командной сплочённости. Сегодня кафедра продолжает развивать добровольческую культуру: проводит просветительские кампании среди студентов, организует информационные мероприятия, встречи с опытными волонтёрами и публичные акции. Благодаря этому каждый год в числе участников волонтёрских проектов оказываются всё новые и новые студенты – они помогают в благотворительных инициативах, участвуют в городских экологических акциях, поддерживают социально уязвимые группы населения.

С сентября 2023 года ФГБОУ ВО «ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского» вошел в пилотный список по внедрению образовательного модуля «Обучение служением» в систему высшего образования.

На базе кафедры создан «Проектный офис», который обеспечивает комплексное управление и координацию всех этапов реализации модуля. Он объединяет преподавателей, студентов, административные службы и внешних партнёров, синхронизируя учебные программы с реальными общественными задачами.

Преподавательский состав активно взаимодействует с ведущими социальными партнёрами – образовательными учреждениями, НКО, благотворительными фондами и движениями, ориентированными на развитие общественного сознания. Совместные проекты охватывают широкий спектр направлений: помощь детям из малообеспеченных семей, поддержка пожилых людей, экологические инициативы, цифровая грамотность для уязвимых групп.

В данном разделе представлена информация о реализуемых на кафедре направлениях подготовки: образовательные стандарты, основные образовательные программы, учебные планы и графики, аннотации дисциплин, численность обучающихся и т.п.

Бакалавриат
39.03.01 СОЦИОЛОГИЯ (Социология управления) Бакалавр			Аккредитована бессрочно
Очная форма обучения:2022,2023			Нормативный срок обучения: 4 года
39.03.01 СОЦИОЛОГИЯ (Социология управления в цифровом обществе) Бакалавр			Аккредитована бессрочно
Очная форма обучения:2024,2025			Нормативный срок обучения: 4 года
39.03.02 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА (Организация и управление в сфере социальной работы) Бакалавр			Аккредитована бессрочно
Очная форма обучения:2022,2023			Нормативный срок обучения: 4 года
39.03.02 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА (Управление социальными проектами) Бакалавр			Аккредитована бессрочно
Очная форма обучения:2024,2025			Нормативный срок обучения: 4 года
Магистратура
39.04.01 СОЦИОЛОГИЯ (Современный социальный анализ) Магистр			Аккредитована бессрочно
Очно-заочная форма обучения:2024			Нормативный срок обучения: 2 года 6 месяцев
39.04.01 СОЦИОЛОГИЯ (Социология управления рисками) Магистр			Аккредитована бессрочно
Очно-заочная форма обучения:2023			Нормативный срок обучения: 2 года 6 месяцев
Очная форма обучения:2025			Нормативный срок обучения: 2.00 года
39.04.02 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА (Социальная работа в различных сферах жизнедеятельности) Магистр			Аккредитована бессрочно
Очно-заочная форма обучения:2023			Нормативный срок обучения: 2 года 6 месяцев
39.04.02 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА (Социальный инжиниринг: проектирование, организация и управление процессами в социальной сфере) Магистр			Аккредитована бессрочно
Очно-заочная форма обучения:2025			Нормативный срок обучения: 2.50 года
Очная форма обучения:2025			Нормативный срок обучения: 2.00 года
39.04.02 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА (Социальный инжиниринг: проектирование, организация и управление социальными проектами) Магистр			Аккредитована бессрочно
Очно-заочная форма обучения:2024			Нормативный срок обучения: 2 года 6 месяцев
Очная форма обучения:2024			Нормативный срок обучения: 2 года
44.04.02 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (Защита прав и интересов детей) Магистр			Аккредитована бессрочно
Очная форма обучения:2024,2025			Нормативный срок обучения: 2.00 года
Специалитет
44.05.01 ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ (Психолого-педагогическая коррекция и реабилитация лиц с девиантным поведением) Специалист			Аккредитована бессрочно
Очная форма обучения:2023,2024,2025			Нормативный срок обучения: 5 лет
Аспирантура
5.4.7 Социология управленияАспирантура			Аккредитована до Кафедра социального образования и социологии
Очная форма обучения:2025			Нормативный срок обучения: 3.00;3 года
Очная форма обучения:2022,2023,2025			Нормативный срок обучения: 3 года!

 

 

Кафедра социального образования и социологии является выпускающей по направлению подготовки бакалавров, специалистов, магистров и аспирантов по следующим направлениям:

• 39.03.01 Социология (с присвоением второй квалификации 09.03.02 Информационные системы и технологии)

• 39.03.02 Социальная работа

• 44.05.01 Педагогика и психология девиантного поведения

• 39.04.01 Социология

• 39.04.02 Социальная работа

• 44.04.02 Психолого-педагогическое образование

• 5.4.7 Социология управления

Институт психологии и образования является ведущим кластером развития образовательных, психологических и социальных технологий в регионе. Главная цель института – подготовка профессионалов, способных к реализации социальных и образовательных новаций в современном обществе, решению актуальных межличностных проблем, профессионального саморазвития.

В институте сохраняются богатые научные традиции, формируется новый опыт, осуществляются научные исследования силами четырех кафедр: кафедры психологии, педагогики и специального образования, кафедры социального образования и социологии, кафедры дошкольного и начального образования, кафедры педагогики детства.

В числе преподавателей Института психологии и образования 5 доктора наук, 37 кандидатов наук, благодаря работе которых поддерживается уровень классического образования Липецкой педагогической и научно-методической школы.

Сотрудники Института являются членами различных научных организаций и обществ, имеют награды разного уровня за научные достижения и за вклад в подготовку профессиональных кадров: Почетную грамоту Министерства образования и науки РФ (М.В. Лазарева, Г.В. Головин, Е.А. Коростелева, Т.Б. Хорошилова, Е.А. Косыгина и др.), областную премию им. К.А. Москаленко (М.В. Лазарева, В.К. Елисеев), нагрудный знак «Почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации» за заслуги в области образования (Н.Н. Кузьмин) и др.

 

Направления научных исследований:

В институте научную работу по нескольким предметным направлениям ведут выдающиеся ученые, достижения которых получили заслуженное признание, и молодые исследователи, достойные последователи старших коллег-наставников.

 

1. История, современные проблемы и перспективы развития дошкольного и начального образования в России и за рубежом.

· Руководитель научного направления – Лазарева Мария Васильевна, д.п.н., доцент.

· Исследовательский коллектив научного направления: Овчинникова А.Ж., д.п.н., профессор; Звезда Л.М., к.п.н., доцент; Тарасенко Т.В., к.п.н., доцент; Тигрова И.В., к.п.н., доцент; Филиппова Е.В., к.п.н., доцент; Попова Г.А., к.п.н.; Абрамова, к.п.н., доцент; Чистякова М.В., преподаватель; Маришкина О.С., преподаватель; Зенина М.В., преподаватель.

 

2. Гносеологический подход к развитию личности.

· Руководитель научного направления – Овчинникова Александра Жоресовна, д.п.н., профессор.

· Исследовательский коллектив научного направления: Лазарева М.В., д.п.н., доцент, Звезда Л.М., к.п.н., доцент; Тарасенко Т.В., к.п.н., доцент; Тигрова И.В., к.п.н., доцент; Филиппова Е.В., к.п.н., доцент; Попова Г.А., к.п.н.; Абрамова, к.п.н., доцент; Меркулова Т.К., к.п.н., доцент; Чистякова М.В., преподаватель; Маришкина О.С., преподаватель; Зенина М.В., преподаватель.

 

3. Теория, технологии и менеджмент дошкольного и начального образования. 

· Руководитель научного направления – Овчинникова Александра Жоресовна, д.п.н., профессор.

· Исследовательский коллектив научного направления: Лазарева М.В., д.п.н., доцент; Звезда Л.М., к.п.н., доцент; Тарасенко Т.В., к.п.н., доцент; Тигрова И.В., к.п.н., доцент; Филиппова Е.В., к.п.н., доцент; Попова Г.А., к.п.н.; Абрамова В.В., к.п.н., доцент.

 

4. Образовательные технологии раннего развития детей.

· Руководитель научного направления – Лазарева Мария Васильевна, д.п.н., доцент.

· Исследовательский коллектив научного направления: Звезда Л.М., к.п.н., доцент; Тарасенко Т.В., к.п.н., доцент; Филиппова Е.В., к.п.н., доцент; Попова Г.А., к.п.н.; Абрамова В.В., к.п.н., доцент.

 

5. Развитие института подготовки социальных работников в условиях модернизации профессионального образования.

· Руководитель научного направления – Тафинцева Лилия Михайловна, к.п.н., доцент.

· Исследовательский коллектив научного направления: Маскалянова С.А. к.п.н., доцент; Засядько К.И., д.м.н., профессор; Данковцев О.А., к.б.н.; Головин Г.В. к.п.н., доцент; Никифорова Т.Ю. к.п.н., доцент; Полоскина О.В., ст. преподаватель; Князева С.А., преподаватель.

 

6. Теория и практика социальной работы и социальной педагогики: проблемы и перспективы.

· Руководитель научного направления – Маскалянова Светлана Александровна, к.п.н., доцент.

· Исследовательский коллектив научного направления: Головин Г.В., к.п.н., доцент; Данковцев О.А., к.б.н.; Никифорова Т.Ю. к.п.н., доцент; Засядько К.И., д.м.н., профессор, Тафинцева Л.М., к.п.н., доцент; Полоскина О.В., ст. преподаватель: Князева С.А., преподаватель.

7. Научно-методическое обеспечение реализации субъектно-деятельностного и компетентностного походов в подготовке бакалавров и магистров психолого-педа-гогического и дефектологического (специального).

· Руководитель научного направления – Елисеев Владимир Константинович, д.п.н., к.психол. н., профессор.

· Исследовательский коллектив научного направления: Коробова М.В., к.п.н., доцент; Косыгина Е.А., к.п.н., доцент; Дормидонтов Р.А., к.п.н., доцент; Романова Ю.В., к.п.н., доцент; Меремьянина А.И., к.п.н., доцент.

 

На кафедре психологии, педагогики и специального образования работает научная школа «Становление и развитие субъектности личности на разных уровнях социализации и образования».

· Основатель и научный руководитель школы – доктор педагогических наук, кандидат психологических наук, профессор Владимир Константинович Елисеев.

· Исследовательский коллектив научной школы: Романова Ю.В., к.п.н., доцент; Косыгина Е.А., к.п.н., доцент; Бутова Л.А., ст. преподаватель; Бычкова Е.С., ст. преподаватель; Коробова М.В., к.п.н., доцент; Меремьянина А.И., к.п.н., доцент.

 

Наиболее значимые публикации:

1. Засядько К.И., Шинкарев С.А., Шинкарева Е.В., Тафинцева Л.М. Комплексное исследование роли эмоционального выгорания в профессиональной дезадаптации врачей онкологического стационара» // Вестник психотерапии. – 2019. – С. 69-86.

2. Засядько К.И., Тафинцева Л.М., Маскалянова С.А., Данковцев О.А. Обеспечение социально-педагогической адаптации глухих учащихся в профессиональных образовательных учреждениях среднего профессионального образования // Вестник Тамбовского университета. Серия: гуманитарные науки. – 2019. – С. 68-75.

3. Засядько К.И., Тафинцева Л.М., Маскалянова С.А., Данковцев О.А. Социально-педагогическая адаптация глухих учащихся в системе среднего профессионального образования // Человек. Общество. Инклюзия. – 2019. – № 1 (37). – С. 58-64.

4. Маскалянова, С.А. Проблемы социализации современной молодежи / С. А. Маскалянова, Л. М. Тафинцева, О. А. Данковцев // Гуманитарные исследования Центральной России. – 2019. – № 3(12). – С. 93-101.

5. Данковцев, О. А. Феномен одинокого материнства в российском обществе: региональный аспект / О.А. Данковцев, С.А. Маскалянова // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. – 2020. – № 4. – С. 62-69.

6. Маскалянова, С. А. Формирование эмпатии и коммуникативной компетентности как профессионально значимых качеств личности бакалавра социальной работы в условиях культурно-образовательной среды вуза / С. А. Маскалянова, Л. М. Тафинцева // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. – 2020. – № 2. – С. 71-73.

7. Никифорова, Т. Ю. К вопросу оценки качества социальных и психологических услуг в условиях психоневрологического учреждения / Т. Ю. Никифорова, С. А. Маскалянова, О. А. Данковцев // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2020. – Т. 25, № 188. – С. 97-104.

8. Данковцев, О. А. Особенности проявления синдрома эмоционального выгорания у специалистов социозащитных учреждений / О. А. Данковцев, С. А. Маскалянова, Е. В. Саранча // Общество: социология, психология, педагогика. – 2021. – № 9(89). – С. 99-104.

9. Маскалянова, С. А. Особенности проявления профессиональной дезадаптации у специалистов социозащитных учреждений / С. А. Маскалянова, Л. М. Тафинцева // Общество: социология, психология, педагогика. – 2021. – № 8(88). – С. 129-134.

10. Маскалянова, С. А. Особенности развития морально-нравственной культуры личности современных студентов в условиях виртуального информационного пространства / С. А. Маскалянова, Е. В. Саранча // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. – 2021. – № 4. – С. 62-65.

11. Никифорова, Т. Ю. Педагогическая профилактика наркомании в системе общего образования: здоровьесберегающий аспект / Т. Ю. Никифорова, С. А. Маскалянова // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2021. – Т. 26, № 191. – С. 58-65.

12. Изучение критериев формирования структуры коррекционно-реабилитационных мероприятий проявлений профессиональной дезадаптации у социальных работников / К. И. Засядько, Л. М. Тафинцева, С. А. Маскалянова, О. А. Данковцев // Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры. – 2021. – Т. 98, № 3-2. – С. 78.

13. Факторы, детерминирующие профессиональную дезадаптацию врачей онкологического стационара, и направления их реабилитации / К. И. Засядько, С. А. Шинкарев, Л. М. Тафинцева, О. А. Данковцев // Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры. – 2021. – Т. 98, № 3-2. – С. 78-79.

14. Маскалянова, С. А. Родители как полноправная сторона психолого-педагогического сопровождения школьной неуспешности учащихся групп риска / С. А. Маскалянова, В. К. Елисеев, Л. М. Тафинцева // Общество: социология, психология, педагогика. – 2022. – № 12(104). – С. 221-227.

15. Маскалянова, С. А. Развитие эмпатических способностей у будущих специалистов социальной сферы в процессе социализации в вузе / С. А. Маскалянова, Е. В. Саранча // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. – 2022. – № 3. – С. 78-81.

16. Изучение эффективности психофизиологической реабилитации пожилых пациентов комплексным воздействием методов психической саморегуляции и физической культуры / К. И. Засядько, С. А. Маскалянова, Л. М. Тафинцева [и др.] // Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры. – 2022. – Т. 99, № 3-2. – С. 82.

17. Оценка влияния выполнения профессиональных обязанностей врачами онкодиспансера в условиях пандемии COVID-19 на уровень их социально-психологической адаптации / К. И. Засядько, С. А. Маскалянова, Л. М. Тафинцева [и др.] // Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры. – 2022. – Т. 99, № 3-2. – С. 81-82.

18. Тренировка дыхательной системы с помощью модифицированной пробы Вальсальвы для медицинской реабилитации пациентов после COVID-19-пневмонии / К. И. Засядько, Л. М. Тафинцева, С. А. Маскалянова [и др.] // Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры. – 2022. – Т. 99, № 3-2. – С. 80.

19. Данковцев, О. А. Интернет как фактор риска развития нарушений пищевого поведения у девушек подросткового возраста / О. А. Данковцев // Общество: социология, психология, педагогика. – 2022. – № 12(104). – С. 59-63.

20. Никифорова, Т. Ю. К вопросу о предупреждении профессиональной дезадаптации специалистов в условиях современных социальных вызовов / Т. Ю. Никифорова, О. А. Бессонова // Гуманитарные науки (г.Ялта). – 2022. – № 2(58). – С. 126-133..

21. Медико-психологическое сопровождение социально-психологической адаптации глухих учащихся учреждений среднего профессионального образования / К. И. Засядько, Л. М. Тафинцева, С. А. Маскалянова, Е. В. Саранча // Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры. – 2023. – Т. 100, № 3-2. – С. 79-80

22. Оптимизация психофизиологической реабилитации пожилых пациентов воздействием метода танцевально-двигательной терапии / Л. М. Тафинцева, К. И. Засядько, С. А. Маскалянова, О. А. Данковцев // Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры. – 2023. – Т. 100, № 3-2. – С. 194-195.

23. К вопросу о психологической структуре профессиональной деформации у врачей-онкологов / К. И. Засядько, Л. М. Тафинцева, С. А. Маскалянова [и др.] // Психиатрия и психофармакотерапия. – 2024. – Т. 26, № 3. – С. 33-39. 

24. Профессиональное выгорание как фактор нарушения профессиональной адаптации социальных работников / К. И. Засядько, Л. М. Тафинцева, С. А. Маскалянова [и др.] // Ярославский педагогический вестник. – 2024. – № 2(137). – С. 203-211.

25.Оптимизация функционального состояния подростков с вегетативно-сосудистой дистонией средствами изометрической гимнастики в условиях санатория / К. И. Засядько, О. А. Данковцев, Л. М. Тафинцева, С. А. Маскалянова // Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры. – 2024. – Т. 101, № 3-2. – С. 84. 

26. Коррекция функционального состояния пациентов с помощью ароматерапии в период реабилитации на санаторном этапе / Л. М. Тафинцева, К. И. Засядько, С. А. Маскалянова [и др.] // Материалы научно-практической конференции, посвященной 80-летию филиала Клинический санаторий Солнечногорский ФГБУСанаторно-курортный комплекс Подмосковье Министерства обороны Российской Федерации, Солнечногорск, 03 октября 2024 года. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью Издательство Проспект, 2024. – С. 112-117. 

27. Катаев, Д. В. Материальный поворот и город: деконструкция субъектности / Д. В. Катаев, А. О. Епифанов // Alma Mater (Вестник высшей школы). – 2025. – № 2. – С. 84-91.

28. Катаев, Д. В. Эпистемологический статус харизмы в исторической макросоциологии / Д. В. Катаев, В. О. Калинина // Социология власти. – 2024. – Т. 36, № 3. – С. 99-135.

29. Kataev, D. The Epistemological Status of Charisma in Historical Macrosociology / D. Kataev, V. Kalinina // Sociology of Power. – 2024. – Vol. 36, No. 3. – P. 99-135.

30. Специфика управления неконтролируемыми рисками организации / А. Н. Тарасов, Д. В. Катаев, С. В. Шамрина, Д. С. Щиголева // Экономика: вчера, сегодня, завтра. – 2024. – Т. 14, № 7-1. – С. 727-732.

31. Катаев, Д. В. Динамика развития региональной самозанятости (на примере Липецкой области) / Д. В. Катаев, Ф. В. Соломыкин // Наука Красноярья. – 2024. – Т. 13, № 1-2. – С. 134-143.

32. Катаев, Д. В. Рискология материального в городском пространстве / Д. В. Катаев, А. О. Епифанов // Урбанистика. – 2024. – № 3. – С. 136-153.

33. Катаев, Д. Понимающая психология Макса Вебера / Д. Катаев // Социологическое обозрение. – 2023. – Т. 22, № 1. – С. 185-190.

34. Катаев, Д. В. Значение интересов в формировании гражданской идентичности / Д. В. Катаев, Ю. В. Караваева // Теория и практика общественного развития. – 2023. – № 12(188). – С. 47-53.

35. Катаев, Д. В. К вопросу о множественной концептуализации исторического кванториума / Д. В. Катаев, И. А. Шевченко, Р. С. Марков // Общество: социология, психология, педагогика. – 2023. – № 11(115). – С. 113-118.

36. Катаев, Д. В. Новое государственное управление и классическая модель бюроктатии / Д. В. Катаев, Д. В. Анюхин // Russian Studies in Law and Politics. – 2023. – Т. 7, № 3-2. – С. 56-62.

37. Катаев, Д. В. Социальное партнерство в сфере сохранения историко-культурного наследия: региональный аспект / Д. В. Катаев, М. В. Зубков // Russian Studies in Culture and Society. – 2023. – Т. 7, № 1. – С. 197-203.

38. Kataev, D. V. Social partnership in the field of preservation of historical and cultural heritage / D. V. Kataev, M. V. Zubkov // Russian Studies in Culture and Society. – 2023. – Vol. 7, No. 1. – P. 197-203.

39. Катаев, Д. В. Этические аспекты управления сельскими территориями в контексте концепции устойчивого развития / Д. В. Катаев, В. И. Катаева // Russian Studies in Culture and Society. – 2023. – Т. 7, № 1-2. – С. 4-8.

40. Катаев, Д. В. К истории исследования развития сельских территорий / Д. В. Катаев, В. И. Катаева // Russian Studies in Culture and Society. – 2023. – Т. 7, № 1-2. – С. 49-53.

41. Катаев, Д. В. риски цифрового волонтерства / Д. В. Катаев, А. С. Хвостова // Russian Studies in Culture and Society. – 2023. – Т. 7, № 1-2. – С. 54-58.

42. Катаев, Д. В. Цифровое образование: социальная сеть «Вконтакте» как средство организации образовательного процесса / Д. В. Катаев, И. Г. Каковкина // Russian Journal of Education and Psychology. – 2023. – Т. 14, № 4-2. – С. 40-44.

43. Шмарион, Ю. В. Стратегии самоуправления здоровым образом жизни обучающихся спортивных школ / Ю. В. Шмарион, М. В. Дегтярева // Здоровье населения и среда обитания – ЗНиСО. – 2024. – Т. 32, № 12. – С. 22-31.

44. Шмарион, Ю. В. Читательские практики студентов гуманитарного вуза / Ю. В. Шмарион, Ю. Е. Анохина // Alma Mater (Вестник высшей школы). – 2024. – № 8. – С. 41-46.

45. Шмарион, Ю. В. роль традиционных СМИ в информационных предпочтениях студентов-гуманитариев / Ю. В. Шмарион, Е. С. Дегтерева // Гуманитарные исследования Центральной России. – 2024. – № 4(33). – С. 75-85.

46. Шмарион, Ю. В. Туристические стратегии населения современного города Черноземья / Ю. В. Шмарион, Д. В. Полковая // KANT: Social Sciences & Humanities. – 2024. – № 1(17). – С. 159-164.

47. Шмарион, Ю. В. Представления студентов гуманитарного вуза об искусственном интеллекте / Ю. В. Шмарион, И. В. Конев, Е. П. Курских // Nomothetika: Философия. Социология. Право. – 2024. – Т. 49, № 3. – С. 477-486.

48. Шмарион, Ю. В. Возможности и барьеры управления организационным развитием малого бизнеса в условиях турбулентной среды / Ю. В. Шмарион, Ю. Ф. Ваш // Социально-гуманитарные знания. – 2023. – № 10. – С. 27-29.

49. Шмарион, Ю. В. Условия цифровой социализации студентов регионального гуманитарного вуза / Ю. В. Шмарион, А. В. Землянская // Alma Mater (Вестник высшей школы). – 2023. – № 10. – С. 87-91.

50. Шмарион, Ю. В. Динамические характеристики самостоятельной работы студентов-гуманитариев / Ю. В. Шмарион, Е. И. Скрипченко // Научный результат. Социология и управление. – 2023. – Т. 9, № 4. – С. 111-122.

51. Шмарион, Ю. В. Гендерные и возрастные аспекты цифровой социализации студентов регионального гуманитарного вуза / Ю. В. Шмарион, А. В. Землянская // Nomothetika: Философия. Социология. Право. – 2023. – Т. 48, № 3. – С. 483-496.

52. Щелок, Ю. Ф. Цифровая социализация вузовской молодежи в пространстве социальных сетей / Ю. Ф. Щелок, А. В. Землянская, К. А. Мелякова // Перспективы науки. – 2024. – № 11(182). – С. 131-134.

53. Землянская, А. В. Цифровизация современного образовательного процесса в рискогенной среде / А. В. Землянская, А. А. Дырдина // Alma Mater (Вестник высшей школы). – 2023. – № 8. – С. 98-103.

54. Караваева, Ю. В. Время как инструмент социологического анализа интересов субъекта деятельности / Ю. В. Караваева, В. С. Караваев // Alma Mater (Вестник высшей школы). – 2025. – № 4. – С. 30-36.

55. Караваева, Ю. В. Проблемная область формирования гражданской идентичности / Ю. В. Караваева, В. С. Караваев // Теория и практика общественного развития. – 2024. – № 12(200). – С. 78-85.

56. Караваева, Ю. В. Стандартизация социального управления / Ю. В. Караваева, С. В. Литвинова // Alma Mater (Вестник высшей школы). – 2022. – № 2. – С. 69-74.

57. Караваева, Ю. В. Учет интересов субъектов социального управления в условиях стандартизации / Ю. В. Караваева // Научное обозрение. Серия 2: Гуманитарные науки. – 2022. – № 3-4. – С. 28-39.

58. Тигров В.П., Коростелева Е.А. Из опыта подготовки учащихся к презентации проекта // ШКОЛА И ПРОИЗВОДСТВО. – №1. – С. 42-46.

59. Косыгина Е.А., Отт Н.Г. Эмпирическое исследование по проблеме профессионально-личностной готовности практических работников к реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и его результаты // ИЗВЕСТИЯ ВОЛГОГРАДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА. – 2019. – С. 89-94.

60. Коростелева С.Г. Дискуссия как активный метод обучения в профессиональной подготовке будущего учителя // ВЕСТНИК КОСТРОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА. СЕРИЯ: ПЕДАГОГИКА. ПСИХОЛОГИЯ. СОЦИОКИНЕТИКА. – 2019. – С. 118-122.

61. Бутова Л.А., Бычкова Е.С., Лыткина А.В. Исследование психоэмоциональных и поведенческих компонентов эмоционального выгорания у педагогов с различным стажем работы // ИЗВЕСТИЯ ВОЛГОГРАДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА. – 2019. – С. 15-22.

62. Косыгина Е.А., Отт Н.Г., Ушакова Е.Л. Проблема профессиональной подготовки будущих педагогов-психологов в условиях образовательной среды высшего учебного заведения // ИЗВЕСТИЯ ВОЛГОГРАДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА. – 2019. – С. 21-24.

63. Дормидонтов Р.А. Формирование социальной толерантности старшеклассников // ОБРАЗОВАНИЕ И ОБЩЕСТВО. – 2019. – №2 (115). – С.108-113.

64. Елисеев В.К., Елисеева И.М., Коробова М.В. Роль мотивационно-потребностной сферы педагога в формировании психологической близости с социально неадаптированными подростками // ОБРАЗОВАНИЕ И ОБЩЕСТВО. – 2019. – №2. – С. 99-108.

65. Елисеев В.К.,  Елисеева М.В. Связь личностных качеств педагога с референтностью и авторитетом у девиантных подростков // ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И ГУМАНИТАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕГИОНОВ. – Пятигорск. – 2019. – №6. – С. 69-73.

66. Карим С.М.Х., Кузьмин Н.Н. Педагогические условия воспитания культуры здоровья учащихся в системе физической культуры в ОАЭ // СОВРЕМЕННОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. – 2019. – №6. – С. 25-29.

67. Бородина О.В., Липатов А.В. Мультимедийные обучающие и презентационные программы как средство обучения: проблемы и перспективы // ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ. – 2019. – №1. – С. 101-108.

68. Романова Ю.В. Графический дизайн как средство визуальных коммуникаций в профессиональном образовании дизайнеров // ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ СЕГОДНЯ. – 2019. – С. 66-70.

69. Федина, Н. В. Основные тенденции и приоритеты в исследованиях когнитивных и некогнитивных предикторов академической успешности в России и за рубежом / Н.В. Федина, Р. А. Дормидонтов, В. К. Елисеев // Science for Education Today. – 2022. – Т. 12, № 6. – С. 7-31. – DOI 10.15293/2658-6762.2206.01. – EDN RIZTKH.

70. Маскалянова, С. А. Родители как полноправная сторона психолого-педагогического сопровождения школьной неуспешности учащихся групп риска / С. А. Маскалянова, В. К. Елисеев, Л. М. Тафинцева // Общество: социология, психология, педагогика. – 2022. – № 12(104). – С. 221-227. – DOI 10.24158/spp.2022.12.33. – EDN CNSCEU.

71.Елисеев, В. К. Школьный климат как предиктор академической успешности учащихся с позиции теории социальной идентификации (по материалам зарубежных исследований) / В. К. Елисеев, Ю. В. Романова // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2022. – № 6. – С. 24-29. – EDN JDNFRF.

72. Федина, Н. В. Неслучайные абитуриенты, или работа на перспективу. О реновации проекта психолого-педагогический класс в ЛГПУ им. П.П. Семенова-Тян-Шанского / Н.В. Федина, А. А. Комков, В. К. Елисеев // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. – 2022. – № 2. – С. 71-75. – EDN KPDBUJ.

73. Круглый стол «стратегические векторы исследований в области педагогики высшей школы» / М. Н. Краснянский, С. И. Филоненко, М. Н. Артеменков [и др.] // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. – 2023. – № 2. – С. 21-24. – EDN FIWQIL.

74. Елисеев, В. К. Школьный климат и его восприятие участниками образовательного процесса в группах детей с трудностями в обучении / В. К. Елисеев, М. В. Коробова // Гуманитарные исследования Центральной России. – 2024. – № 1(30). – С. 78-85. – DOI 10.24412/2541-9056-2024-130-78-85. – EDN SJBRIS.

75. Козуб, М. В. Обобщение опыта лучших практик по развитию личностного потенциала и педагогической одаренности учащихся в психолого-педагогических классах общеобразовательных учреждений Российской Федерации / М. В. Козуб, В. К. Елисеев, Р. А. Дормидонтов // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2024. – № 5. – С. 42-49. – EDN EVMMYV.

76. Елисеев, В. К. Основные векторы развития профориентации и профильного педагогического образования в России и за рубежом / В. К. Елисеев, Р. А. Дормидонтов, М. В. Коробова // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2024. – № 4. – С. 23-28. – EDN VEEMPE.

77. Свидетельство о государственной регистрации базы данных № 2024622882 Российская Федерация. Диагностический материал (анкеты) для оценки влияния психолого-педагогических факторов на академическую успешность учащихся : № 2024622678 : заявл. 25.06.2024 : опубл. 02.07.2024 / И. А. Воробьева, В. К. Елисеев, Р. А. Дормидонтов [и др.] ; заявитель Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского». – EDN IRCZIW.

78. Лунева, Д. Ю. Терапевтическая направленность компьютерных игр / Д. Ю. Лунева, Ю. А. Стрельникова // International Journal of Medicine and Psychology. – 2022. – Т. 5, № 3. – С. 93-96. – EDN UNYYTE.

79. Пирязева, М. В. Развитие личностно-профессионального потенциала старшеклассников в образовательной среде профильных психолого-педагогических классов / М. В. Пирязева, Д. Ю. Лунева // Коллекция гуманитарных исследований. – 2024. – № 4(41). – С. 28-40. – DOI 10.21626/j-chr/2024-4(41)/3. – EDN ZDFUEN.

80. Свидетельство о государственной регистрации базы данных № 2024620299 Российская Федерация. Сборник психодиагностических методик профессиональной ориентации. Часть 2: № 2023625208 : заявл. 29.12.2023 : опубл. 19.01.2024 / Е. С. Бычкова, Г. А. Воробьев, М. В. Козуб [и др.] ; заявитель Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского». – EDN SCJDZV.

81. Лунева, Д. Ю. Из практического опыта реализации проекта психолого-педагогический класс / Д. Ю. Лунева // Образование ХХI века: профессионально-педагогическое образование в условиях современных социальных и экономических потребностей российского общества и школьной практики : Материалы Всероссийской научной конференции с международным участием, Липецк, 26 октября 2023 года. – Липецк: Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2023. – С. 227-230. – EDN XVTASS.

82. Козуб, М. В. Личностно-ориентированный подход к осуществлению здоровьесберегающей деятельности у бакалавров / М. В. Козуб // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2023. – № 1(112). – С. 196-205. – DOI 10.23859/1994-0637-2023-1-112-16. – EDN EWFVUQ.

83. Косыгина, Е. А. Особенности педагогической работы по формированию мотивации к учебной деятельности у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» / Е. А. Косыгина // Гуманитарные исследования Центральной России. – 2024. – № 3(32). – С. 68-75. – DOI 10.24412/2541-9056-2024-332-68-75. – EDN UQQREN.

84. Alexandra Zh. Ovchinnikova, Maria V. Lazareva, Tatiana A. Solovyеva, Olga V. Avramenko Aesthetic Education of Bachelors by Means of Information Technologies // ARPHA Proceedings 5: VII International Forum on Teacher Education, Published: 10 Feb 2022, р. 1327-1338.

85. Maria V. Lazareva, Alexandra Zh. Ovchinnikova, Valentina V. Abramova, Lyudmila M. Zvezda Implementing Integrated Technologies in Aesthetic Development of Primary Schoolchildren expand article info // ARPHA Proceedings 5: ARPHA Proceedings 5: VII International Forum on Teacher Education, р. 1019-1031.

86. Лазарева, М.В. Идеи интегрированного подхода к речевому развитию ребенка дошкольного возраста в исследованиях О.С. Ушаковой и представителей ее научной школы / М.В.  Лазарева // Гуманитарные исследования Центральной России. – 3 (24). – С. 67-73.

87. Лазарева, М.В. Региональная музыкальная культура как средство воспитания патриотизма у студентов в вузе / М.В. Лазарева, З.Ю. Лазукина // Перспективы науки. – 2022. – № 4(151). – С. 189-193. – EDN MCUIFS. // Перспективы науки. – № 4(151). – С. 189-193.

88. Лазарева, М.В. Формирование навыков идентификации опасностей у будущих водителей в автошколе /М.В. Лазарева, Н.Н. Андреева //Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2022. – 4(85). – С. 26-31.

89. Меркулова, Т.К. Обучение иностранному языку с применением корпусного подхода для развития языковых возможностей студентов / Т.К. Меркулова, А.А.  Галкина // KANT. 2022. №3(44)., 2022. – 292-299.

90. Меркулова, Т.К. Эстетическое воспитание школьников на материале пейзажной лирики с использованием корпусного подхода / Т.К. Меркулова, А.А.  Галкина // Начальная школа. – 2021. – № 12. С.11-14. // Начальная школа. – №12, 2021. – С. 11-14.

91. Попова Г. А.. Анализ лучших практик формирования цифровой образовательной среды в дошкольных образовательных организациях / Н.В. Федина, М.В. Лазарева, Г.А. Попова // Психология образования в поликультурном пространстве. – 2022. – №4 (60). – С. 91-98.

92. Федина, Н.В. «Неслучайные» абитуриенты, или работа на перспективу. О реновации проекта «психолого-педагогический класс» в ЛГПУ им. П.П. Семенова-Тян-Шанского / Н.В. Федина, А.А. Комков, В.К. Елисеев // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. – 2022. – № 2. – С. 71-75.

93. Федина, Н.В. Дистанционные технологии в цифровой образовательной среде дошкольных образовательных организаций / Н.В. Федина, М.В. Лазарева, Л.М. Звезда // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2022. – 5 (86). – С. – 61-74.

94. Федина, Н.В. Личностно ориентированный подход к формированию цифровой образовательной среды дошкольных образовательных организаций / Н.В. Федина, М.В. Лазарева, Л.М. Звезда // Гуманитарные исследования Центральной России. – 2022 №4 (25). – С. 50-55.

95. Федина, Н.В. Обзор исследований о влиянии цифровой образовательной среды на психическое развитие ребенка дошкольного возраста / Н.В.Федина, М.В. Лазарева, Т.В. Тарасенко // Педагогическое образование и наука. – 5. – С. 64-70.

96. Федина, Н.В. Обзор исследований о влиянии цифровой образовательной среды на психическое развитие ребенка дошкольного возраста / Н.В. Федина, М.В. Лазарева, Т.В. Тарасенко // Педагогическое образование и наука. – 2022. – №5. – С.64-70.

97. Абрамова, В. В. Музейная педагогика как современная технология художественно-педагогического образования / В. В. Абрамова, А. Ж. Овчинникова // Ученые записки Орловского государственного университета. – 2023. – № 3(100). – С. 138-144. – DOI 10.33979/1998-2720-2023-100-3-138-144.

98. Овчинникова, А. Ж. Памяти профессора Сергея Петровича Баранова посвящается… (о II Международном научном форуме «Гносеологические основы образования») / А. Ж. Овчинникова // Журнал педагогических исследований. – 2023. – Т. 8, № 6. – С. 3-8.

99. Овчинникова, А. Ж. Реализация идей К.Д. Ушинского в формировании эстетического отношения к миру у младших школьников / А. Ж. Овчинникова // Журнал педагогических исследований. – 2024. – Т. 9, № 1. – С. 24-29.

100. Лазарева, М. В. Цифровая образовательная среда как средство повышения качества обучения школьников / М. В. Лазарева, Д. Е. Овечкин // Гуманитарные исследования Центральной России. – 2023. – № 4(29). – С. 53-59.

101. Лазукина, З. Ю. Содержание региональной культуры в воспитательном процессе вуза / З. Ю. Лазукина, М. В. Лазарева // Педагогическое образование и наука. – 2023. – № 4. – С. 18-22.

102. Андреева, Н. Н. Ноксологический подход к профессиональной подготовке будущих водителей в автошколе / Н. Н. Андреева, М. В. Лазарева // Педагогическое образование и наука. – 2023. – № 3. – С. 154-159.

103. Лазарева, М. В. Субъект-субъектное взаимодействие учителя и старшеклассников как педагогическое условие интегрированного обучения / М. В. Лазарева, Е. В. Новиков // Педагогическое образование и наука. – 2023. – № 3. – С. 150-154.

104. Лазарева, М. В. Содержание образовательной области «художественно-эстетическое развитие» для детей 6-7 лет в Федеральной образовательной программе дошкольного образования / М. В. Лазарева // Педагогическое образование и наука. – 2023. – № 3. – С. 106-110.

105. Лазарева, М. В. Традиционные и инновационные формы организации педагогического просвещения родителей вусловиях введения Федеральной образовательной программы дошкольного образования / М. В. Лазарева // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2024. – № 1(93). – С. 54-58.

 

Научно-исследовательская работа обучающихся

На базе Института психологии и образования функционирует Научное общество обучающихся (НОО) – общественное объединение студентов института, принимающих активное участие в научно-организационной и исследовательской работе. Члены НОО в дальнейшем поступают в магистратуру, аспирантуру, успешно защищают диссертации. Под руководством преподавателей института обучающиеся ведут активную научно-исследовательскую работу: участвуют в научно-практических конференциях, конкурсах, олимпиадах различного уровня, проектах, публикуют статьи в научных сборниках, повышая свой профессиональный уровень, интеллектуальные способности и творческий потенциал.

 

Мероприятия кафедры объединены одной целью – предоставить специалистам актуальные знания, необходимые для работы и развития, соответствующие современному этапу развития общества.

В 2016 г. кафедра социальной педагогики и социальной работы начала набор магистров по образовательной программе 39.04.02 «Социальная работа» и профилю подготовки «Социальная работа в различных сферах жизнедеятельности», продолжая обучение и выпуск бакалавров по направлению подготовки 39.03.02 «Социальная работа».

Преподавателями кафедры организованы и успешно проводятся курсы дополнительных образовательных программ для работников учреждений социальной защиты, среди которых: «Психолого-педагогическая компетентность специалиста социозащитного учреждения», «Социальное сопровождение в деятельности учреждений социального обслуживания», «Особенности оказания психологических услуг в учреждениях социального обслуживания», «Социальная работа и развитие организаций системы социальной защиты населения», «Социальное обслуживание граждан пожилого возраста и инвалидов: современные подходы».

Преподавательский состав кафедры состоит из высококвалифицированных специалистов в ключевых научных дисциплинах, имеющих большой опыт практической работы и успешное внедрение новых методик в теорию и практику социальной работы. Сотрудники кафедры регулярно повышают свой профессиональный уровень: проходят стажировки, обучаются на курсах повышения квалификации, участвуют в работе международных, межрегиональных и научно-практических конференциях.

Решая учебные и научно-исследовательские задачи, сотрудники кафедры активно взаимодействует с образовательными учреждениями всех уровней, областным и городским Департаментами социальной защиты населения и входящими в их структуру социальными учреждениями, и службами, общественными организациями и объединениями.

В рамках реализации образовательных программ бакалавриата и магистратуры учебный процесс на кафедре организован с применением эффективных инновационных образовательных технологий и активных методик обучения. Кафедра обеспечена современным оборудованием (мультимедийным проектором, интерактивными досками); исчерпывающим набором дидактических, учебно-методических материалов, изучение которых предусмотрено учебной программой; отдельными аудиториями для проведения обучения и самостоятельной работы обучающихся.

Обучающиеся по направлению подготовки «Социальная работа» принимают активное участие в научных мероприятиях различного уровня: международных, всероссийских, межрегиональных, областных, межвузовских и вузовских. Научно-исследовательская работа обучающихся является одним из важнейших средств повышения качества подготовки специалистов, способных творчески и с наибольшей эффективностью применять в практической деятельности полученные знания. Научно-исследовательская работа обучающихся является продолжением и углублением учебного процесса и организуется непосредственно на кафедре при активном содействии преподавателей кафедры.

Во все времена своей деятельности кафедра активно занимается воспитательной работой со студентами. В прошлые годы на базе кафедры работал клуб «Радуга» под руководством доцента А.А. Фомина, командиром клуба был студент Шуть Сергей. Клуб открывал свои двери для каждого студента, желающего делать добрые дела. Постепенно такое добровольчество переросло в  широкое движение молодежного служения, в настоящее время добровольческий отряд «Вымпел» с 2012 г. принимает активное участие практически во всех Российских и Областных акциях, посвященных молодежному служению. Отряд в 2014 г. был призером в номинации «Лучший добровольческий отряд» среди высших учебных заведений.

Кроме того, студенты активно участвуют в студенческих молодежных акциях «Осенние и весенние дебюты», праздничные концерты, флэш-мобах, студенты кафедры – постоянные зрители спектаклей Липецкого драматического театра им. Л.Н. Толстого.

На протяжении последних лет кафедра активно занимается научно-исследовательской деятельностью, реализуя министерские государственные задания, гранты, проекты и иные виды исследовательских работ.

 

Кафедра социального образования и социологии активно сотрудничает с такими организациями как:

• Министерством социальной политики Липецкой области;
• Министерство молодежной политики;
• Аппарат Уполномоченного по правам ребенка в Липецкой области;
• Управление опеки (попечительства) и охраны прав детства администрации города Липецка;
• ОБУ «Центр социальной защиты населения Липецкой области»;
• УМВД России по Липецкой области «Отдел организации деятельности участковых уполномоченных полиции и подразделений по делам несовершеннолетних»;
• УФСИН России по Липецкой области;
• Г(О)БУ Центр развития семейных форм устройства, социализации детей, оставшихся без попечения родителей, и профилактики социального сиротства «СемьЯ»;
• ОБУ «Геронтологический центр Липецкой области»;
• ОГБУ «Центр реабилитации инвалидов и пожилых людей «Сосновый бор»;
• ОБУ «Центр помощи женщинам и детям «Большая медведица»;
• БФ «Сохранение нации и развитие гражданского общества»;
• ЛРООИ «Школа Мастеров»;
• ЛРОО ПИИС «Солнечный мир»;
• АНО «Социальная норма»;
• ЛООО «Становление»;
• МБУ ДО ЭЦ «ЭкоСфера» г. Липецка.

В рамках сотрудничества на базе данных организаций проводятся разные типы практик и работа над дипломными проектами, предоставляются рабочие места выпускникам кафедры, выполняются совместные научно-исследовательские изыскания.